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世界中联国际培训规划纲要(2008--2017)
【发布时间】:2009-04-10 15:40:23    【来源】:
    世界中医药学会联合会(以下简称世界中联)成立以来,在各方面的关心支持下,得到了快速发展,目标任务明确,学术交流活跃,组织稳定发展,工作全面推进,在国际上的影响日益扩大。作为目前世界上最大的中医药国际性学术组织,正按照章程所确定的宗旨,积极主动地开展工作,努力推动中医药的国际传播,促进中医药进入各国医疗卫生保健体系,加快中医药国际化的进程,以期使中医药学为人类健康做出更大的贡献。
 
    学术水平的提高,事业的发展都离不开高素质的人才,特别是在世界科技迅猛发展的今天,如何培训造就一支既能善于继承传统的中医药学体系,又能运用现代科学技术勇于创新的专业技术队伍,将是中医药国际化保持可持续发展的关键,也是世界中联长期、战略性的根本任务。
 
    本规划纲要中的培训对象,主要是指各国会员单位在职专业技术人员。
 
    一、基本形势
 
    ㈠需求分析
 
    ⒈健康观念的转变,各国医疗费用的日益增长,现代医学仍然对许多重大难治性疾病良策不多,国际社会已经意识到传统医药,特别是中医药的健康理念、医疗实践和现代医学结合将可能为人类提供医疗保健新模式。世界各国纷纷从法律、标准及市场准入等方面加大了对传统医药的支持。世界卫生组织(WHO)的数据表明,有75个国家已经组建了有关天然药物管理机构,51个国家制定了发展传统医学的国家政策,92个国家颁布了草药产品注册的法律法规,54个国家制定了传统医师注册法,61个国家成立了关于传统药物的专家委员会,58个国家至少有一所有关传统药物的研究机构。WHO强调,传统医药在实现“人人享有卫生保健”方面能够发挥重大作用,作为世界传统医药主体部分的中医药,其培训工作因大量的人才需求而具有广阔的空间。
 
    ⒉目前各国中医药从业人员的来源大体有四个方面,一是来自中国(包括台、港、澳)的早期移民,他们在当地开诊所,办学校,带徒弟,有一定影响,这种情况以东南亚为代表;二是改革开放后,走出国门的大陆医学院校毕业生,也有少量来自韩、日者,以欧、美、澳为代表;三是当地各种形式培养的中医针灸医生和西医医生经过一定培训兼作中医针灸者,以当地人员为主;四是通过各种渠道进入各国中医药机构的科研、管理与营销人员。从人员分布看,大部分在个体诊所,从事医疗工作,小部分作专职或兼职教学工作,也有在大学研究中心从事科研工作或从事中药贸易者。由于岗位知识技能要求高,其业务水平还不能适应实际工作的要求,他们在工作中,遇到许多实际问题,需要帮助,需要指导,需要不断提升业务水平和掌握最新的研究成果,有着强烈的接受培训的愿望和要求。
 
    ⒊在世界各国的中医学历教育,大体分为以下二种形式,一是在正规大学中办中医学院(专业),或开设中医、针灸课程,将中医纳入正式国民教育体系,二是社会办的中医药大学或学院,这类学校不同国家情况差异较大,多以业余学习为主,教学质量参差不齐,毕业后继续教育显得尤为重要。
 
    ㈡主要问题
 
    近年来,各国会员单位为提高中医药专业技术人员的业务水平,独立或同中国中医药大学合作做了大量的工作,但由于信息不畅通,机制不健全,措施不配套,继续教育的内容、形式和途径还不能适应各类中医药人才提高业务水平的客观要求。 
  
    二、指导思想、基本原则与战略目标
 
    ㈠指导思想
 
    坚持以人为本的思想,通过建立人才标准体系与国际培训体系,创新培训机制,大力开展国际培训,以提高中医药人员的整体素质和业务水平,为各国人民提供安全有效的中医药服务,为中医药在国际上健康有序的发展,提供人才支撑。
 
    ㈡基本原则
 
    1.以需求为导向的原则:不同的国家和地区,不同的层次和专业,对培训的内容和形式会有不同的要求,国际培训应坚持以人为本,因地制宜,分类指导,最大限度地满足各类人
员对培训工作的需求。
 
    2.讲求实效的原则:现阶段培训工作应以临床技能为主,以提高临床疗效为主要任务,培训时间、培训形式、培训内容、培训地点等,都要注重实用和效果,让参加培训者确有收获和提高。
 
    3.广泛参与的原则:通过创新培训机制,使参与培训的各有关方面,形成多赢的格局。以调动积极因素,整合教育资源,吸引社会各方面的参与,把培训工作做大作强。
 
    ㈢战略目标
 
    通过5-10年的努力,初步建立起以中医药人员国际标准为基础,以提高中医药学术水平和医疗保健服务能力为目标,以建立与各国在职教育制度相衔接的国际培训学分制度、培训证书制度和国际资格水平考试制度为主要措施,构建多渠道、多层次、多种形式的多元、开放、高效的国际培训体系,调动各方面的积极因素,整合各种教育资源,广泛开展各种培训活动,使中医药人员整体素质和业务水平明显提高,医疗保健服务能力明显增强。
 
    三、基本任务
 
    ㈠开展科普教育,提高民众对中医药的认可度
 
    中医药的科学普及教育主要针对社会大众、中医药爱好者,通过科普教育,让社会各界了解中医药的科学内涵、健康理念和诊疗特点,理解并接受、喜欢中医药,扩大中医药的社会影响。国际科普教育是国际培训的重要任务之一,各国会员单位都要开展生动活泼的、为各国群众喜闻乐见的各种形式、不同语言的科普教育。世界中联培训部要将科普教育纳入工作计划,提出指导意见,推荐科普内容,宣传科普教育典型,提供相关服务。
 
    ㈡通过标准化建设,规范和提高学历教育水平
 
    主要通过办学目标、办学条件、培养模式、专业设置、课程体系、教学大纲、教学计划和规范教材、师资培训、基地示范等标准化研究与建设,建立符合中医药特点的国际中医药教育体系、学科课程体系、教育质量标准体系。
 
    ㈢加强在职继续教育,提高专业人员水平
    ⒈ 医师类人员培训:中医药的医师类人员培训,主要对象是工作在第一线的中医医疗人员,由于他们是中医队伍的主体,大多以诊所的形式直接与患者接触,他们的素质和医疗水平,直接关系着中医药的形象,是国际培训的重点。医师类人员的培训分“基础培训课程”和“研修提高班”。
 
    ⑴基础培训课程:大体可分为五个阶段。
 
    一级培训:主要对象是初学中医者和部分师带徒人员,培训内容主要是中医药基本知识与技能,培训目标是为构建助理医师职称所必备的知识与技能。
 
    二级培训:主要对象是已经取得助理医师职称、中医大专以上毕业生和已获得其他专业本科学历又学习中医者,培训内容主要是掌握中医基础、中医诊断、中药学、方剂学和一般掌握临床各科常见病诊断治疗,培训目标是考取医师职称。
 
    三级培训:分通科、专科两个阶段。通科阶段主要对象是取得医师职称,并有一年临床实践经验者,培训内容主要是学习中医经典,提高临床各科诊疗水平,系统掌握150个以上病症的诊断与治疗,培训的目标是获取通科主治医师职称。专科阶段主要对象是已经取得通科主治医师职称或相应水平者,培训内容主要是学习中医经典和专业定向培训,系统掌握本专业的相关知识和主要病症的诊断与治疗,培训目标是考取专科主治医师职称。
 
    四级培训:主要对象是已取得专科主治医师职称或相应水平者,培训内容主要是中医经典精读,临床科研基本训练和教学基本训练,培训的目标是考核晋升高级医师职称。
五级培训:主要对象是已取得高级医师职称或相应水平者,培训内容主要是文献整理、科研水平的提高和论文的撰写,为晋升主任医师奠定基础。
 
    ⑵组织高级专题研修提高班:通过学术争鸣、研讨、名老中医讲座等形式,开拓思路,提高水平,形成流派,造就新一代国际名医。
 
    ⒉ 药师类人员培训:中医药的药师类人员培训,主要对象是从事中药及其相关业务的工作人员。药师类人员的培训分“基础培训课程”和“研修提高班”。
 
    ⑴基础培训课程:大体可分为五个阶段。
 
    一级培训:主要对象是初学中药者和部分师带徒人员,培训内容主要是中医基本理论,中药学基本知识与技能;培训目标是考取助理中药师职称。
 
    二级培训:主要对象是已经取得助理中药师职称、中医中药大专以上毕业生和已获得其他专业本科学历又学习中药者,培训内容主要是学习中医药基本理论与基本知识,得到中药学专业的系统训练,掌握中药鉴定、中药炮制、中药制备、质量控制评价等方面基本知识;培训目标是考取执业中药师职称。
 
    三级培训:主要对象是取得执业中药师职称,并有一年相关实践经验者,培训内容主要是学习中药学的基本理论知识,及相关学科的基本知识,得到中药学试验方法和技能的训练,掌握在中药生产、检验、流通和使<

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